新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式分析  

作　　者：李苗 何蕊 

机构地区：[1]德阳科贸职业学院,四川德阳510681

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期229-232,共4页

摘　　要：探究PBL教学带教模式应用在新生儿科护理带教中的效果。方法 选取2015年4月至2019年12月在我院儿科临床见习的50位见习护士作为被试,在询问了实习护士意见后,以抽签方式将其分为两个小组,对照组按传统指导方式进行指导,而观察组则采取 PBL教学方式。将两组学生的临床实践操作考核成绩进行比较,并将两组实习生的技术和综合素质进行比较。结果 观察组采用病史收集、医学访谈和健康教育等方法,其中人文关怀、组织效能、临床判断及总体绩效得分明显优于非干预组(P<0.05)。对照组护士在临床工作能力、沟通协调能力和自我学习能力方面均有显著提高,调查对象的文献查询、服务认知等方面的得分显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在新生儿科护理实习带教中应用PBL教学方法,有助于护理实习生理论结合临床实践,明显提高实习生专业知识面、技能操作能力和解决实际问题的能力。

关 键 词：新生儿科 护理实习带教 PBL教学带教模式 

分 类 号：G02[文化科学]