行动导向法教学模式在心血管内科临床带教中的应用  

作　　者：李超[1] 范辉[1] 李鹏[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学附属中医医院心内一科,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期070-073,共4页

基　　金：新疆医科大学附属中医医院教育教学研究专项(ZYY2020JX07)。

摘　　要：探索并实践一种切合临床、实用的临床示教教学模式,以期通过改进教学方法,提高心血管科见习本科生的临床示教课教学效果,增强学生的临床实践能力、沟通能力和团队协作能力。方法 研究对象为新疆医科大学附属中医医院心内一科见习的2023年10月1日-2023年12月31日的三年级本科生共计70人,通过随机分组的方式,将见习学生分成2组,实验组学生将接受行动导向教学模式的干预,而观察组学生则继续沿用传统的示教方法进行学习。教学结束后,通过综合能力评估、主观自我评估、操作技能考核和卷面理论考核等方式,对两种教学模式的效果进行评价。结果 研究结果显示,接收行动导向教学模式干预组的学生在思考能力、主动学习、沟通能力、团队协作能力等方面的表现均显著优于接受传统的试讲方法进行学习的学生(P<0.05),解决问题能力无显著性差异。此外,接收行动导向教学模式干预组的学生在主观自我评估中也表现出更高的新颖性、学习兴趣、自主学习能力、学习效率、语言表达能力、医患沟通能力、学习自信心。在操作技能考核和卷面理论考核中,接收行动导向教学模式干预组的学生的成绩也普遍优于接受传统的试讲方法进行学习的学生(P<0.05),差异均有统计学意义。结论 行动导向法教学模式不仅能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力,还能有效提升学生的临床实践能力、沟通能力和团队协作能力。因此,行动导向法教学模式值得在心血管科及其他临床科室的示教课中推广应用。

关 键 词：行动导向教学 心血管内科 临床示教 教学效果 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]