基于学科融合的小学低年级项目式学习方法的研究  

作　　者：曹云岚 

机构地区：[1]河北省邢台市第一实验小学,河北邢台054000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期001-004,共4页

基　　金：2022年度邢台市信都区教育科学“十四五”规划课题《基于学科融合下的小学低年级项目式学习的方法研究》(课题编号220540)研究成果。

摘　　要：抓住学科间的生长点进行融合,让学生感知学科间的兼容性和关联性,依托校本课程的开展进行学科融合开展项目式学习,依托创新作业设计进行学科融合开展微型项目学习、依托劳动教育进行学科融合开展挑战项目研究,促进学生核心素养的发展,从整体上有效的推动教与学的方式变革。教师要将学科知识进行有效衔接、全面融合,丰富教学内容,拓宽学生知识视野,帮助学生建立知识间的联系,形成一个完整的知识体系,有效促进学生综合素养的全面发展。

关 键 词：跨学科融合教学 立足学科课程 “多融合”统整式项目化学习 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]