“课岗融通”理念下幼儿教师口语课程实现美育功能的意义与主要途径  

作　　者：袁文卓 孙彤 

机构地区：[1]沧州幼儿师范高等专科学校,河北泊头062150

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期124-127,共4页

基　　金：沧州幼儿师范高等专科学校2024年科研课题《课岗融通理念下幼儿教师口语课程与美育深度融合的研究》(Y23023)。

摘　　要：美育在学前教育中具有重要作用,它不仅塑造学生的审美观,还影响其人生观、价值观的形成。传统上,美育功能多与艺术类课程关联,但幼儿教师口语课程同样蕴含丰富的美育因素。本文在“课岗融通”的理念下阐述了在口语课程中实施美育对学生一般意义和职业意义,并提出通过多种途径有效实现幼师口语的美育功能,为培养具有审美能力、情感丰富、心灵美好的幼儿教师奠定基础。

关 键 词：美育功能 幼儿教师口语 课岗融通 主要途径 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]