基于教师角色转变的实验室教学模式创新  

作　　者：赵霞 

机构地区：[1]乐陵市阜盛小学

出　　处：《前卫》2024年第10期0047-0049,共3页

基　　金：山东省教育发展研究微课题项目,项目名称:教师角色转变下的实验室管理与教学策略研究,项目编号:FJ247.

摘　　要：科学教师在科学实验教学环节,需要积极转变自身的角色定位,从知识传递者转为引导者.引进探究式实验、项目式学习、过程性评价、小组合作式科学实验项目,通过设置区块子项目和设定相对应的情景故事,了解实验过程中的节点目标,引领学生串连多个项目子任务,朝着整体目标方向探索学习.学生在过程中高效参与,教师则可进行相对应的项目把控、调整并给予必要的建议和引导.通过探究式实验、项目式学习以及过程性的评价,以求改善现有的实验教学模式,从而提高教学品质.

关 键 词：角色转变 实验室教学 模式创新 

分 类 号：G0[文化科学]