“三新”背景下高中地理课堂教学融入思政元素的策略研究  

作　　者：孔越 

机构地区：[1]南郑中学,陕西省汉中市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第23期0161-0163,共3页

摘　　要：高中地理课堂作为思想政治教育的重要平台,具有独特的学科优势。在新课程、“新高考”和新教材的大背景下,如何融入思政元素,提高思政教育的实效性,是当前地理课堂教学面临的重要课题。为此,本研究提出并实施了具有地理课堂特色的思政元素融入策略。首先,以“问题导向”作为引领,积极引导学生深入讨论社会热点问题和地理现象,通过地理课堂教学将思政教育自然融入;其次,以“情境创设”作为背景,充分利用地理课堂教学材料中的思政元素,为学生提供丰富的实践活动;最后,以“反思批判”作为研究工具,促进学生自主思考,提升其解决实际问题的能力。结果表明,这一策略能够有效提升地理课堂教学效果,激发学生的学习主动性,提高其思政素质。本研究对于深入理解和推动高中地理教育改革,特别是如何在特定的学科语境下实施思政教育,具有重要的实践意义和理论价值。

关 键 词：新课程 地理教育改革 思政元素融入策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]