“专创融合”背景下医学专业综合实验教学体系的探索与实践  

作　　者：郑颖[1] 吴志焕 曹丹丹[1] 马翠卿[1] 王家超[1] 

机构地区：[1]河北医科大学,河北石家庄050000 [2]河北工程技术学院,河北石家庄050000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期038-041,共4页

摘　　要：探讨“专创融合”背景下医学专业综合实验教学体系的建设与实施。方法 选择河北医科大学临床学院2022级5年制医学专业本科学生为对照组(35名),2023级5年制医学专业本科学生为观察组(40名),观察组采用“专创融合”模式培养,对照组以传统模式培养,同时对两个实验班的教学效果、创新能力以及对教学模式的满意度进行对比分析。结果 观察组在理论考核和操作技能考核中的得分均超过对照组,其差异在统计学上具有显著性(P值<0.05);观察组学生在知识吸收与加强、创造性思维、临床逻辑思维、问题解析与处理技巧、岗位适应能力以及对教学方法的满意度方面均显著领先于对照组,差异在统计学上同样具有显著性(P值<0.05)。结论 “专创融合”模式用于医学专业教学,将其与实验教学体系结合,可实现医学生素质培养,能够培养创新型人才。

关 键 词：“专创融合” 医学专业 综合实验教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]