数字骨科联合CBL教学在临床本科生教学中的应用  

作　　者：王杰 曹正一 张浩[1] 沙强[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期067-070,共4页

基　　金：新疆医科大学教育研究与改革项目YG2024043。

摘　　要：研究并分析数字骨科联合临床案例的教育模式(case-based learning,CBL)的应用效果。方法 于2024年5月至7月期间,随机选取新疆医科大学2020级临床医学专业60名本科学生,其中男性与女性各30名。将这些学生随机分为两组,确保两组的男女比例相同。由相同的外科学教师对两组学生进行授课。实验组则采用数字骨科联合CBL这一全新教学方式。对照组采用传统教学方式。教学指标定为理论成绩、实践操作、学生满意度,以这三方面评价教学效果。结果 实验组的理论成绩显著高于传统教学组,二者差异具有统计学意义(P<0.05);实验组在实践操作方面的效果明显优于传统教学组,二者差异同样具有统计学意义(P<0.05)。结论 在骨科教学领域,数字骨科与CBL(案例教学法)教学法的融合应用彰显出独特优势。此举极大地激发了学生的学习兴趣与探究心理,有效实现了理论知识与临床实践的有机衔接,有力推动了临床思维的养成与实践能力的提升,该教学模式极具推广价值,有望在更广泛的范围内应用,为骨科医学人才的培育贡献积极力量,助力提升骨科教学的整体质量与水平。

关 键 词：骨科 临床教学 实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]