分层作业在高中历史教学中的应用  

作　　者：纪敏 

机构地区：[1]河北省承德市鹰手营子矿区第一中学,河北承德067200

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期158-162,共5页

摘　　要：作业是教学重要环节之一,历史课作业在检查学生学习质量、巩固学生知识和拓展学生思维方面起着不容忽视的作用。目前部分高中历史教师虽认识到作业具有巩固突击学生薄弱知识的作用,但又陷入“盲目题海战术”的误区倾向,具体表现为布置巩固提升的历史作业形式单一、遇到成绩下滑的情况,总是忽视学生个体差异盲目为学生安排相同的作业进行巩固,而使学生疲于应付,产生厌烦心理。同时,日常教学中广泛流行的布置作业的方式是以同样的历史课作业要求不同水平、不同发展阶段的学生。它虽适应于处在中间层的多数学生,但对学困生来说,则无法达到基本的水平要求,而学优生则在作业中无法得到拓展和提升而感到浪费时间。这既不能有效地提高高中历史学科的教学质量,更违背人文学科素质教育、培养健全人格的根本要求。而分层作业基于分层教学理念和因材施教的教学原则,根据不同学生的学习能力和阶段性发展状态,安排不同水平的作业,目的是使所有学生都尽其所能,发挥潜质,得到不同程度的共同提高。所以本文对分层作业在高中历史教学中的应用进行了探索。

关 键 词：高中 历史课 分层作业 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]