历史课

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乡土史资源融入历史教学研究——以永顺县为例
《语言与文化研究》2025年第3期82-85,共4页彭黎明 李惠康 
永顺县作为湘西地区的经济文化重镇,在湘西甚至湖南省都发挥着举足轻重的作用。它有着深厚的历史文化底蕴,拥有丰富多彩的乡土历史资源。不仅包括历史遗址,也包含历史名人与民族风俗。在面临“新课标”“新教材”“新高考”的全新教育...
关键词：永顺县 乡土资源 历史课堂 高中历史 
深度学习视角下高中历史课堂教学策略探究
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0130-0132,共3页张娜 
随着素质教育的不断推进,学生的综合素养越来越成为教育界专家学者关注的重点。深度学习可以在一定程度上培养学生的知识迁移能力、问题解决能力与思维能力。将深度学习融入高中历史课堂教学中,能够使学生变被动为主动,从学得会变为学...
关键词：高中历史 深度学习 教学策略 
“大思政课”与高中历史学科融合育人的策略研究——历史课堂家国情怀素养的培养
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0181-0183,共3页徐宁娟 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“‘大思政课’与高中历史学科融合育人的策略研究—基于历史课堂家国情怀素养的培养”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2024]GHB1040。
“大思政课”理念的提出为高中历史教学提供了新的视角与方法,尤其是在培养学生的历史责任感、家国情怀和社会担当方面。两者的融合对于家国情怀素养的培育具有重要的促进作用。本文分析了“大思政课”与高中历史学科的内在关系,阐明了...
关键词：“大思政课” 高中历史学科 融合育人 
“新高考”背景下高中历史课堂人物事件教学的创新实践
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0019-0021,共3页刘桂花 
“新高考”背景下,高中历史教学面临着挑战与机遇。本文以统编版教材为例,阐述了高中历史课堂人物事件教学的重要性,提出了创新实践对策,以提高教学质量,培养学生的历史学科核心素养和综合素质。
关键词：“新高考” 高中历史 人物事件教学 
教科书插图在初中历史课堂中的应用
《女报》2025年第4期0136-0138,共3页韩梽涛 
利用思维导图优化高中历史课堂
《文理导航》2025年第13期43-45,共3页江锦云 
学生在高中阶段的学习任务繁重,学习压力也较大。在这一背景下,高中历史教学也应进行改革,帮助学生迅速找到历史学习的规律,整理出系统化的历史知识体系,并将其辐射于提升高中历史的实际解题能力和应用能力。思维导图能够在课堂教学的...
关键词：思维导图 高中历史课堂 课堂优化 
生命教育活动在历史课堂上的人文应用
《视周刊》2025年第9期20-20,共1页魏彩霞 
随着新高考理念的科学落实,教师深度挖掘历史教材中的人文滋养与精神食粮,力求为高中生提供新启迪、新促进、新发展。为了践行新高考理念,教师在教学实践中积极验证生命教育促进历史课堂提质增效,重点解析生命教育应用于历史课堂的实施...
关键词：生命教育 历史课堂 新高考理念 人文应用 
核心素养视域下初中历史课堂教学路径的探索
《学周刊》2025年第14期113-115,共3页钟勇 
在课程育人的背景下,历史学科承担了立德树人的重要职责,成为培养学生正确价值观念、培育健全道德品质的重要载体。其中,核心素养是历史教学与立德树人之间的桥梁,教师要立足核心素养视域探索历史教学的实施路径,充分发挥历史课程的育...
关键词：核心素养 初中历史 课堂教学 立德树人 
探寻地图册里的红色历史文化基因
《成功》2025年第10期0115-0117,共3页王伶俐 
历史教育对提高学生的人文素养有着重要作用。历史教学图册属于辅助性的学习材料,主要是向学生提供准确、清晰的历史地图,使其了解所学史事的地理位置、范围,掌握历史地理概念,提高识图、用图技能。红色文化是由中国共产党人和广大人民...
关键词：历史课堂 教学图册 红色文化 历史基因 
核心素养导向下历史课堂“教—学—评”一体化实践探究——以研究性活动课“宋代是否缺马?”为例
《中学课程资源》2025年第4期32-34,共3页张榕 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于智能研修平台的中学历史‘教学评一体化’教学实践研究”(FJJKZX23-492)。
在新课程改革背景下,教师在教学实践中应该积极探索“教—学—评”一体化实施策略。教师要剖析历史学科核心素养的内涵,明确其在教学过程中的目标定位,从而以学生为主体,以教师为主导,明确教学目标,设计教学活动,优化评价体系,结合创设...
关键词：高中历史 核心素养 “教—学—评”一体化 课堂设计 
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