核心素养导向下历史课堂“教—学—评”一体化实践探究——以研究性活动课“宋代是否缺马?”为例  

作　　者：张榕 

机构地区：[1]福州屏东中学,福建福州350003

出　　处：《中学课程资源》2025年第4期32-34,共3页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于智能研修平台的中学历史‘教学评一体化’教学实践研究”(FJJKZX23-492)。

摘　　要：在新课程改革背景下,教师在教学实践中应该积极探索“教—学—评”一体化实施策略。教师要剖析历史学科核心素养的内涵,明确其在教学过程中的目标定位,从而以学生为主体,以教师为主导,明确教学目标,设计教学活动,优化评价体系,结合创设情境、问题导向等方式开展教学活动,并基于大数据,采用多元化的评价方式,既关注结果性评价又强化过程性评价,全面、动态地反映学生的历史学科核心素养发展情况,提升学生历史学科核心素养,促进学生全面发展。

关 键 词：高中历史 核心素养 “教—学—评”一体化 课堂设计 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]