课堂教学

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“互联网+翻转课堂”教学模式探索与实践——以制药机械设备与车间工艺设计课程为例
《高教学刊》2025年第S2期113-116,共4页高丽娜 刘青芝 周长征 寇学芳 万新焕 
山东软科学研究会“产教融合研究智库专项”课题“基于产教融合的制药工程专业教学改革与实践”(SDRKX-01-202214);山东中医药大学2022年教育教学研究课题“基于‘互联网+翻转课堂’教学模式在《制药机械设备与车间工艺设计》中的探索与实践”(ZYQZ2022001)。
制药机械设备与车间工艺设计是制药工程本科的一门专业课,其知识面广泛,课程时效性较强,传统的教学模式不能适应这一特点。纸质教材改革较慢,跟不上制药机械设备日新月异的发展。该文根据本课程及专业特点,将翻转课堂教学模式应用到制...
关键词：翻转课堂 制药机械设备与车间工艺设计 教学改革 探索 实践 
建构语用型初中语文课堂教学的几点思考
《作文》2025年第12期34-35,共2页杨玉香 
语文学科兼具人文性和工具性,由于多种原因,语文学习出现重人文性而轻工具性的窘状,这不利于学生语言理解能力和运用能力的培养。基于此,在日常语文教学中,教师应引导学生不断积累语言,结合语境及背景学会理解和揣摩其内涵,举一反三,灵...
关键词：初中语文 语言学习 语用型 课堂教学 
探索中学语文作文课堂教学的深层次变革
《作文》2025年第8期23-24,共2页周刚 
随着教育理念的不断更新与技术的快速发展,中学语文作文课堂教学正经历着前所未有的深刻变革。新课标下的中学语文教学更加注重学生语文应用能力和表达能力的培养。因此,教师应转变教学观念,从写作素材、写作需求、写作技巧等方面革新教...
关键词：中学语文 作文教学 教学改革 
高中生物课堂教学方法创新初探
《微型计算机》2025年第8期184-186,共3页孙启义 
新时期的高中生物课堂教学,要对单一的教学方法进行更新,课堂教学才能变得更加多样化。教师要改变传统的教学思想,坚持以学生为主体的课堂教学理念,不断地学习先进的教学手段,永不止步,永不满足,让自己的课堂教学之路走得更宽、更远。
关键词：高中生物 课堂教学 方法创新 
人工智能技术在课堂教学模式改革创新中的应用研究
《新潮电子》2025年第8期19-21,共3页汤颖 
课题“人工智能应用于教学改革研究”(JG2024006)。
本文针对人工智能技术在教育领域的应用进行了深入研究,探讨了其在课堂教学模式改革创新中的重要作用。文章指出,当前课堂教学模式存在个性化不足、教学方法单一等问题,而人工智能技术的引入能够提供个性化教学、丰富教学手段、增强课...
关键词：人工智能技术 课堂教学模式 改革创新 应用研究 
信息化背景下高职院校建筑专业课程教学策略研究
《微型计算机》2025年第7期199-201,共3页宋航 沈兴伟 吴奔鑫 
在信息化背景下,各行各业都发生深刻变革。教育领域在互联网技术的支持下也在持续创新,可以说,互联网技术为课堂教学注入新的活力。基于互联网带来的丰富的教育资源、先进的教学技术,教师得以打造更为生动直观的课堂,教学模式也不断创新...
关键词：信息化 高职院校 建筑专业 课堂教学 策略探究 
打造“提质增效”课堂
《小学科学》2025年第13期13-15,共3页朱大强 
小学是学生系统学习的起始阶段,在该阶段养成的良好习惯、科学思维、优秀品质可使学生终身受益。然而学习毕竟是一个枯燥的、漫长的、艰难的过程,身为小学科学教师要通过打造“提质增效”小学科学课堂,转变教学理念,精简教学内容,创新...
关键词：小学科学 “提质增效” 课堂教学 
核心素养背景下小学英语课堂教学质量提升策略
《风采童装》2025年第3期0103-0105,共3页林敏 
核心素养是指学生在当前教学环境下应当具备的基本能力以及关键素质。本文深入探究核心素养与小学英语教学之间的紧密关联,明确核心素养在小学英语教学中的重要地位。并基于当前小学英语教学中所存在的目标表述笼统缺乏实践性,未契合个...
关键词：核心素养 小学英语 教学 
项目式学习在教学中的“四要”
《小学科学》2025年第12期13-15,共3页张倩婧 
本文主要探讨了项目式学习在小学科学课堂教学中的应用。结合教科版科学教材的实际内容,阐述了项目式学习在激发学生学习兴趣、培养学生实践能力、创新思维和团结合作精神等方面的重要作用。着重提出了在小学科学课堂上实施项目式学习...
关键词：小学科学 项目式学习 课堂教学 “四要” 
让论证渗入教学
《小学科学》2025年第11期46-48,共3页翁奇辉 
科学论证是重要的科学活动,对于学生学习科学至关重要。学生在参与科学论证的过程中,能够促进其科学素养的全面发展。本文在分析小学科学教学最新走向的基础上,试图让科学论证渗入小学科学教学中,并结合目前小学科学教材和课堂教学的特...
关键词：小学科学 科学论证 课堂教学 教师观念 学生思维 探究实践 
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