两种带教模式在儿科护理临床带教中的应用研究  

作　　者：刘盼 李龙 

机构地区：[1]川北医学院附属医院,四川南充637000 [2]南充市中医医院,四川南充637000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期037-040,共4页

摘　　要：探索研究儿科临床护生带教方式。方法 将2023年6月-2024年6月来我科实习的本科护生60人作为研究对象,随机分为甲乙两组,其中甲组(n=30)采用传统“一对一”教学模式,乙组(n=30)采用“多对一”教学模式。对学习效果进行分析。结果 本研究中,甲组理论知识评分(81.60?2.62)、操作技能评分(88.90?1.49)、临床实践能力评分(81.63?3.34)、沟通协作能力评分(82.93?2.49)及教学方式评价得分(89.30?2.45)低于乙组理论知识评分(90.40?2.16)、操作技能评分(94.23?1.70)、临床实践能力评分(90.77?1.91)、沟通协作能力评分(91.57?2.43)及教学方式评价得分(97.20?1.95),差异有统计学意义(p <0.05)。结论 对儿科护生采用“多对一”带教方式更有利于护生的临床学习,更适合儿科的工作环境,可为其他医院儿科临床护生带教提供借鉴。

关 键 词：儿科 临床护生 带教方式 探索研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]