基于PBL教学法在医学检验教学中的应用效果  

作　　者：祁晓婷[1] 王儒彬 王昌敏[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期191-194,共4页

摘　　要：探讨以问题为导向(PBL)教学法在医学检验教学中的应用效果。方法 选取我院2024级医学检验专业大二两个班级医学生为研究对象,以其中一个班学生为对照,应用传统教授模式开展课程,另一个班学生为实验班,应用PBL教学法开展课程。观察时间为一学期,对比两个班学生的学习成绩;评价学生专业认同、学习适应性和自我效能感。结果 一个学期结束后,实验班学生考核优良率94.12%明显好于对照班68.75%,P<0.05。实验班学生专业认同、学习适应性和自我效能感评价得分均显著高于对照班,P<0.05。结论 基于PBL教学法开展医学检验教学,可提高学生的专业认同感、学习适应性和自我效能感,调动学生的主观能动性,从而提高教学效果。

关 键 词：PBL教学法 医学检验教学 学习适应性 自我效能感 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]