人工智能背景下基于教学设计理论的编程课程分层开发策略研究  

作　　者：丁楠 

机构地区：[1]长春外国语学校,吉林长春130012

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期005-008,共4页

基　　金：长春市教育科学规划课题——人工智能背景下编程课程开发策略研究(编号:JKBLX20240193)。

摘　　要：本文将视线聚焦在以人工智能为时代背景的编程课程开发,依循教学设计理论,对编程课程的多层开发策略进行了细致入微的研究。本文研究了课程开发的各个层级,结果显示,在人工智能的大背景下,对编程课程的分层开发,不仅提升了课程的开发效率,更提高了课程的教学质量和灵活性,跟随着时代的骤变,满足了新一代的学生,更加具体,更加实在的编程学习需求。同时研究还发现,分层开发策略在实施过程中需要注意挖掘每一层次的具体需求,适应性地调整分层开发的策略,以实现优化开发效果和提高教学质量的目标。本文为编程课程设计和开发提供了新的理论依据和实践指导。

关 键 词：人工智能 编程课程 分层开发策略 教学设计理论 混合研究法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]