学前教育中儿童社会性发展与情感教育的实践研究  

作　　者：郝春雨 

机构地区：[1]吉林省辽源市龙山区第二幼儿园,吉林辽源136200

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期132-135,共4页

摘　　要：在学前教育阶段,儿童的社会性培养与情感发展是全面成长的关键要素。基于对教育现场的实际考察和教师对话,本研究深入探讨了在教育教学实践中,如何有效促进儿童的社会交往与情感认知能力的培养。通过整合合作游戏和情景剧表演等多元化教学手段,显著提升了儿童在情感表达和社会互动方面的能力,构建了积极的师生互动和同伴交流,为儿童的内心安全感和社交能力奠定了坚实基础。儿童在情绪调节和社交能力方面得益于这些实践策略,同时,这些策略也激发了他们在集体生活中的主动性和责任感。教育工作者应注重融合这两方面因素,营造更加丰富和谐的成长空间,为儿童的全面发展提供良好的环境。

关 键 词：学前教育 社会性发展 情感教育 教育实践 全面发展 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]