多元化评价方式对音乐课堂教学效果的影响  

作　　者：刘丽娟 

机构地区：[1]广丰区教学研究中心,江西上饶334600

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期185-188,共4页

摘　　要：随着教育理念的不断更新,传统的单一评价方式逐渐无法全面衡量学生的综合素质,特别是在音乐课堂中。多元化评价方式通过自我评价、同伴评价和教师评价的结合,能够全面评估学生的音乐技能、情感表达、创造力及团队协作等能力。本文探讨了多元化评价方式在音乐课堂中的应用,分析了其对学生音乐技能、情感和创造力的培养、学习态度的改变以及教师教学策略的优化。提出了实施多元化评价的策略,强调其对提升教学效果、促进学生全面发展的积极作用。

关 键 词：多元化评价 音乐课堂 教学效果 学生发展 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]