高中历史教学中的多元评价体系构建研究  

作　　者：彭环环 

机构地区：[1]宜昌市夷陵中学

出　　处：《前卫》2024年第35期0063-0065,共3页

摘　　要：本文立足于高中历史教学实践,探讨了多元评价体系的构建路径及其优化策略.研究指出,该体系经历了从单一到多元的转变,并以建构主义和多元智能理论为学理支撑.在实践中,通过构建“教师—学生—同伴”三位一体的评价共同体,以及“过程性评价—结果性评价”相辅相成的评价机制,实现了评价主体与方式的多元融合.优化策略包括开发基于多元智能理论的历史学科评价量规,以及重塑促进学生全面发展的历史课堂评价文化.

关 键 词：多元评价 高中历史 多元智能 评价量规 评价文化 

分 类 号：G0[文化科学]