新工科背景下化学“三位一体”教学改革与实践分析  

作　　者：赵丹丹[1] 陈盛余[1] 

机构地区：[1]百色学院,广西百色533000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期117-120,共4页

基　　金：广西高等教育教学改革工程项目(No:2022JGA332,2024JGA336);百色学院校级一流课程(课程思政示范课程)建设项目(No:2022KC46)。

摘　　要：在推进新工科建设和发展的背景下,分析化学已经成为化学化工类专业急需建设的重要课程之一。然而,目前分析化学课程已经不能完全适应新时代的发展,如存理论性过强、学生学习兴趣低下、教学方法过于陈旧,教学评价不完善等。为适应新工科建设和发展的要求,分析化学的课程改革也不断改进。其通过理论教学与实践教学同步,利用现代信息化教学技术手段,结合多方评价教学效果等进行教学改革,形成了“三位一体”的教学改革模式,取得了一些良好效果,对新工科的建设和发展具有积极意义。

关 键 词：新工科 分析化学 “三位一体”教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]