多教学方法融合在社区慢性病患者护理与管理教学中的效果分析  

作　　者：郭雪梅 

机构地区：[1]绵阳市第三人民医院(四川省精神卫生中心),四川绵阳621000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期163-166,共4页

摘　　要：通过对社区慢性疾病病人的护理和管理教学,探索将多种教学手段结合起来进行实践。方法 选择绵阳市三院78名护生,于2022年12-2024年12月间于绵阳市三院实习,随机分成两组39人,对照组39人。研究小组采取“项目训练”“动手操作”“网上学习”和“翻转课堂”三种模式。结果 两组学生的理论成绩(92.15)+4.28分,操作技能(91.77+3.65),学习能力(自主学习、创新思维、团队合作、问题解决等),教学质量明显好于传统组(P<0.05)。结论 将项目驱动法与 SPOC法有机地结合起来,可以提高护生的综合素质,提高护生的综合素质,是一种值得推广的护理人才培养模式。

关 键 词：多教学方法融合 项目驱动教学 SPOC混合教学 社区慢性病护理 教学效果 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]