基于“行知合一”模式在职业院校教学改革中的探索  

作　　者：万俊杰[1,2] 冯新 

机构地区：[1]广东轻工职业技术学院,广东广州510399 [2]广东省产教融合促进会,广东中山528415

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期097-101,共5页

基　　金：广东省职业院校教学能力与教育技术工作指导委员会2022年度教育教学改革研究与实践项目(项目编号JXNLJG202204);广东轻工职业技术学院教学改革项目《“企业式”高职环工专业校企共建教学创新团队-以环境工程技术专业为例》。

摘　　要：基于2022年新版《中华人民共和国职业教育法》中指出职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,实现了从层次到类型的重大突破,为了准确定位职业教育和普通教育的类型内涵,推进职业教育高质量发展,深化职业教育内涵建设,培养具有 “知行合一”能力的工匠人才,本文结合职业教育类型内涵,详细分析什么是“知行合一”以及如何进行“知行合一”能力培养,探究构建具有中国特色的职业教育内涵的人才培养体系建设、人才培养模式创新、三教改革落地,并以环保专业具体课程的“知行合一”型人才培养为应用实践案例,明确职业教育内涵定位和人才培养体系构建方法,为形成“知行合一”工匠型人才培养的提供借鉴。

关 键 词：分类教育 内涵建设 知行合一 课程体系 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]