研究PBL联合MDT教学在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用  

作　　者：塔来提·吐尔干 吐尔干艾力·阿吉[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院肝胆包虫病外科,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期095-098,共4页

摘　　要：探究问题导向教学(PBL)联合多学科联合诊疗(MDT)模式在肝胆胰外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 在2022年1月至2024年7月的时间段内,我们选取了在我院肝胆胰外科及普通外科参与住院医师规范化培训的60名医师作为研究样本。通过随机分配的方式,这些医师被均衡地划分为两个组别:试验组与对照组,每组包含30名成员。试验组采纳了以问题为导向的学习(PBL)结合多学科团队协作(MDT)的新型教学模式,而对照组则沿用了传统的讲授式教学法。培训结束后,我们利用问卷调查、理论考核、临床实践技能测试以及规范化培训综合能力评估等多重手段,对两组医师的学习成效进行了全面而细致的对比分析。结果 问卷调查结果显示,试验组住院规培医师对课程内容的感兴趣程度普遍高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学员的临床实践能力成绩显著优于对照组,这一差异具有高度的统计学显著性(P<0.05)。在住院医师规范化培训能力的综合测评中,试验组医师在各项评估指标上的表现均超越了对照组,所有差异均达到统计学显著水平(P<0.05),结论 PBL联合MDT教学模式通过引入生动的临床案例,有效激发了学生的学习热情,培养了他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时,该模式还提高了学生的综合素养,帮助他们构建了适用于临床多领域的知识体系。因此,PBL联合MDT教学模式在肝胆胰外科住院医师规范化培训中具有显著的应用效果和推广价值。

关 键 词：PBL MDT 住院医师规范化培训 肝胆胰腺外科 理论掌握 实操能力 

分 类 号：C975[经济管理—劳动经济]