BOPPPS教学模式对呼吸科临床教学质量的提升评价  

作　　者：包淑钧 

机构地区：[1]海军军医大学第二附属医院,上海200003

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期103-106,共4页

摘　　要：分析BOPPPS教学模式在呼吸科临床教学下的实际应用成效。方法 在2023年9月到2024年9月的时间里,针对医院呼吸科的80名学生开展此项研究,探讨不同教学方法对学生学习成效的影响。将这些学生通过随机抽样技术分为两个等大小的组别。其中一组作为对照组,采用了传统的教学手段,剩余学生归为观察组组,实施BOPPPS新型教学模式。研究的核心在于比较这两种教学策略对学生在考核成绩及技能水平方面的影响。结果 在使用BOPPPS教学模式的观察组中,学生的技能评分明显高于对照组,且在技术操作考核中也表现出了显著的进步(P<0.05)。结论 在呼吸科临床教学工作中采用BOPPPS教学模式不仅能够提升学生的理论知识,同时对于提升学生规范化操作技能和临床操作技能均有良好的辅助效果,因此在临床教学训工作中应广泛推动运用该教学模式。

关 键 词：呼吸科 临床教学 BOPPPS教学模式 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]