翻转课堂教学模式在介入手术室护理教学中的应用研究  

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作  者:李娟[1] 李晓[1] 

机构地区:[1]郑州大学第一附属医院介入手术室,河南郑州450000

出  处:《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第2期091-094,共4页

摘  要:探讨翻转课堂教学模式在介入手术室护理教学中的应用效果,评估其对学员专业技能、临床操作能力、学习兴趣及自主学习能力的影响,为现代护理教育提供新的教学思路。方法 将2023年6月至2024年6月间在医院参与介入手术室护理教学的80名护理学员选为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组40人。对照组采用传统教学法,实验组则应用翻转课堂教学模式。结果 实验组护理学员在专业技能、临床操作能力、学习兴趣及自主学习能力方面的评分结果显著优于对照组。结论 翻转课堂教学模式用于介入手术室护理教学,能够有效提升学员的综合能力,促进学员的自主学习,使学员的学习兴趣变得更加高涨,在之后的临床实践中有着令人惊喜的出色表现。

关 键 词:翻转课堂 护理教育 介入手术室教学 

分 类 号:G02[文化科学]

 

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