基于“121”教学模式的导学式英语课堂教学流程分析  

作　　者：朱媛菂 杨正文 

机构地区：[1]八宿县中学,西藏昌都854600

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期066-069,共4页

基　　金：西藏自治区教育科学2023年度单位资助课题“新课程标准下“121”高效课堂教学模式探索研究”(课题号为XZEDUP230139)的阶段性研究成果。

摘　　要：初中是学生英语学习的奠基阶段,但作为一门外语,英语对很多初中生而言,具有一定的学习难度,因此也就需要在课堂教学中探寻更为有效的教学模式和方法,引入更加科学的教学理念。鉴于此,本文以“121”教学模式为基础,对导学式英语课堂的教学流程展开分析,阐释“121”教学模式的内涵,指出“121”教学模式在初中英语教学中的应用优势,并结合初中英语教材的实际教学案例,从课前师生共同导学践行、课中自主学习与合作探究、课后师生反思与查漏补缺三个部分,对英语课堂教学流程开展提出建议。旨在能为初中英语课堂教学效率与质量的全面提升提供助力。

关 键 词：“121”教学模式 导学式 英语课堂 教学流程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]