CBL在心脏瓣膜病的超声教学效果评价分析  

作　　者：李媛媛 刘冬雪 

机构地区：[1]牡丹江医科大学第二附属医院,黑龙江牡丹江157000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第2期176-179,共4页

摘　　要：探究以临床案例为基础(Case-based learning,CBL)教学法在心脏瓣膜病超声教学中的效果评价。方法 选取本院超声科2021年6月1日至2024年7月30日接收心脏瓣膜病教学实习生80名为分组对象,依据实习生入科顺序分组各40名,其中40名开展标准化教学法,纳为传统组,另40名开展CBL教学法,纳为CBL组,观察教学效果与评价。结果 CBL组实习生心脏瓣膜病基础知识、心脏瓣膜病诊疗技术考核成绩均高于传统组(P均<0.01);教学前实习生医学思维、沟通技能、责任心与临床应变能力两组具有可比性,教学后传统组实习生各项能力评分与教学前差值细微,CBL组教学前后各项能力评分提升明显,医学思维、沟通技能、责任心与临床应变能力评分均高于传统组(P均<0.01);CBL组实习生反馈各项满意度均高于传统组(P均<0.05)。结论 CBL教学法融入心脏瓣膜病超声教学可短期实现教学效果提升,加强实习生综合能力培养,教学评价反馈良好。

关 键 词：心脏瓣膜病 超声教学 CBL教学法 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]