幼儿园户外自主游戏中教师介入行为研究  

作　　者：吴倩 

机构地区：[1]江西省吉安县保育院,江西吉安343100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期058-061,共4页

摘　　要：幼儿园户外自主游戏是幼儿最喜欢的一项活动,它有助于幼儿的全面发展。然而,在教师观察和介入户外自主游戏的过程中,存在着一些问题。本研究以某幼儿园为研究对象,通过观察和分析教师在户外自主游戏中的介入行为,探讨了教师介入的时机、方式和支持策略。研究结果表明,教师的介入行为对幼儿的游戏发展具有重要影响。适当的介入可以提高幼儿的游戏质量,促进幼儿的自主性和创造性。研究还发现,教师在介入幼儿游戏时,应遵循幼儿的兴趣和需求,以观察为依据,选择合适的介入时机和方式。此外,教师还需提供适宜的支持材料和环境,以激发幼儿的内在学习动力和兴趣。本研究为幼儿园教师在户外自主游戏中的介入行为提供了理论指导和实践建议。

关 键 词：幼儿园 户外自主游戏 教师介入行为 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]