PBL联合CBL教学法在老年精神科护理规培生教学中的效果评价  

作　　者：冉燕梅 

机构地区：[1]绵阳市第三人民医院(四川省精神卫生中心),四川 绵阳 621000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期162-165,共4页

摘　　要：针对于老年精神科护理规培生教学,本文从考核成绩、临床思维能力等方面探讨其教学中联合应用基于问题导向学习(Problem-Based Learning,PBL)、案例导向学习(Case-Based Learning,CBL)的效果。方法 本次试验时间是2022年01月~2023年12月。试验对象选取地点和例数依次是绵阳市第三人民医院(老年精神科)、共120例护理实习生。将所有护理实习生分为(随机数字表法)2组。方法 对照组内60例护理实习生教学中应用传统授课法,观察组内60例护理实习生教学中联合应用PBL教学法、CBL教学法。随机对照分析联合教学法取得的效果。结果 2组护生理论考核成绩、2组临床技能考核成绩、2组教学满意度评分,其3项观察指标均是观察组最高,且其数据经软件处理差异明显P<0.05,存在统计学意义。结论 针对于老年精神科护理规培生教学,本文从考核成绩、临床思维能力等3方面探讨知晓其教学中联合应用PBL教学法、CBL教学法效果显著,该教学模式值得推广和应用。

关 键 词：问题导向学习 病例导向学习 老年精神科 规范化培训 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]