幼儿园游戏分享环节中师幼持续共享思维水平的观察研究  

作　　者：吴一波 

机构地区：[1]江苏省扬中市兴隆中心幼儿园,江苏 扬中 212200

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期017-020,共4页

摘　　要：在幼儿园游戏分享活动中深化持续共享思维应用力度,协调师幼持续共享思维水平,可以促进幼儿思维认知发展水平、拉近师幼互动关系、培养幼儿思维推进意识等,真正构建“寓教于乐”的良好教育环境,适应当代教育质量提升发展需求。在具体实践中,教师转变角色,以“同伴身份”加入游戏;调整思维,以“儿童视角”完成游戏;教育引领,以“启发引导”深化反思,通过以上三种创新实践策略,提升幼儿园游戏分享环节中师幼持续共享思维水平,完成幼儿教育从规模扩大保招生到质量提升促发展的素质化转型。

关 键 词：幼儿园游戏教学 游戏分享环节 师幼持续共享思维 教育质量优化 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]