进阶式融合型混合式教学实践与思考——以《医学细胞生物学》为例  

作　　者：张璐 龙莉 张延洁 赵敏 吴艳瑞 

机构地区：[1]昆明医科大学基础医学院,云南 昆明 650500

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期108-111,共4页

基　　金：云南省本科教育教学改革研究项目(JG2023287);云南省教育厅高校课程思政教改项目(NO.21);昆明医科大学教育教学研究课题(2024-JY-Y-5);昆明医科大学2024校级质量工程项目(课程思政示范课程);昆明医科大学教研教改重点特色项目(2022-JY-Z-02)。

摘　　要：为解决“两难、两差、两需求”,医学细胞生物学教学从“学科知识为中心”转为“学生发展为中心”开展进阶式融合型混合式教学实践,同时课程思政和人工智能的融入使教学更具温度和效能。在临床专业班级中对实施效果评估发现:教改班的期末考试成绩平均分显著高于对照班,并且教改班的期末考试成绩高分段(90~100分、80~89分)比例显著多于对照班,低分段比例(70~79分、60~69分、<60分)显著低于对照班。通过进阶式融合型混合式教学实践,实现学生高度参与性、个性化的学习体验,推进学生学习深度和知识应用能力,助力一流课程建设,提高西部边疆地区医学人才培养质量。

关 键 词：医学细胞生物学 融合型 混合式教学 课程思政 人工智能 人才培养 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]