SBAR标准沟通模式结合翻转课堂教学法在眼科护理带教中的应用分析  

作　　者：蒲冬梅 

机构地区：[1]绵阳市第三人民医院·四川省精神卫生中心,四川 绵阳 621000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期122-125,共4页

摘　　要：分析眼科护理带教中开展SBAR标准沟通模式结合翻转课堂教学法的成效。方法 以2022年4月至2024年6月为研究时间,在上述时间内选择本院眼科实习的42例护生纳入研究对象,按照不同带教方法进行分组,分为对照组与观察组,每组21例,实行传统教学的护生属于对照组,实行SBAR标准沟通模式结合翻转课堂教学的护生为观察组,比较两种教学模式对护生考核成绩、评判性思维能力、教学模式评分的影响。结果 在基础知识考核评分、理论操作考核评分上,两组入科时未见对比差异(P>0.05),两组出科时的考核成绩均有明显差异,且观察组分值更高(P<0.05)。在护生CTDI-CV评分上,两组入科时未见对比差异(P>0.05),两组出科时的考核成绩均有明显差异,且观察组分值更高(P<0.05)。两组护生的教学模式评分有对比差异,观察组更高(P<0.05)。结论 眼科护理带教中开展SBAR标准沟通模式结合翻转课堂教学法对提升综合实力有明显促进作用,且护生对此种教学模式评价也较高。

关 键 词：SBAR标准沟通模式 翻转课堂教学法 眼科 护理带教 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]