小学道德与法治体验式教学策略  

作　　者：德吉措姆 

机构地区：[1]西藏日喀则市定日县中心小学,西藏 日喀则 858200

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期132-135,共4页

摘　　要：体验式教学具有实践性强、参与度高的特征,对于小学道德与法治课程教学具有重要意义。首先,通过增强学习的实践性,使学生能够更好地内化知识和理解规则;其次,激发学生学习兴趣,培养积极的学科情感;再者,通过体验活动强化学生的道德认知,规范行为习惯;最后,提高学生的法治意识,为其构建法律素养奠定基础。基于此,文章提出了以下教学策略:强化小组合作与团队意识,培养协作精神;结合生活实际普及道德与法律知识,使内容更贴近学生生活;设计丰富多彩的课堂活动,提升趣味性与参与度;创设真实情境为课堂注入体验式元素。在具体实施过程中,教师需引导学生亲身参与,用真实感受构建道德与法治的认知体系,从而实现能力与素养的全面提升。

关 键 词：体验式教学 小学道德与法治 实践性 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]