PBL教学法在儿科教学中对教学质量的影响  

作　　者：雷艳 

机构地区：[1]永州市中心医院(北院)儿科,湖南 永州 425000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期190-193,共4页

摘　　要：探究儿科实习教学的有效方法,并评估问题导向教学法在此过程中的应用价值。方法 选取2020年1月至2023年12月期间在我院儿科实习的50名实习生作为研究对象。通过数学随机表法将实习生分为两组:对照组和研究组。对照组采用传统教学方法进行实习带教,研究组则采用问题导向教学法。比较两组实习生的多项观察指标。结果:在教学效果合格率、实习差错事件发生率、投诉率、教学干预前后的自我导向学习能力、业务考核成绩、心理状态评分以及对教学模式和效果的满意度等方面,研究组的表现均优于对照组,且组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在儿科实习带教过程中,应用问题导向教学法取得了理想的效果。

关 键 词：儿科 实习带教 以问题为导向的教学法 效果 学习能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]