基于MDT的对分课堂联合PBL教学模式在妇科肿瘤学临床教学实践中的应用  

作　　者：胡意 

机构地区：[1]南华大学衡阳医学院附属第一医院妇产生殖中心,湖南 衡阳 421001

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期057-060,共4页

基　　金：南华大学船山学院校级教学改革研究项目:《基于MDT的对分课堂联合PBL教学模式在妇科肿瘤学临床教学实践中的应用》(编号:2023CY005)。

摘　　要：探讨基于多学科综合治疗模式(multi disciplinary therapy,MDT)的对分课堂联合基于问题学习(problem - based learning,PBL)教学模式在妇科肿瘤临床教学实践中的应用效果。方法 选择南华大学第一临床学院妇科轮科的实习学生60例,依据不同的教学模式分为对照组与观察组,每组各有30名学生。对照组接受传统模式教学,观察组实施MDT的对分课堂联合PBL的教学模式,并对两组学生的学习情况进行比较分析。结果 观察组理论知识、临床分析与病历书写等成绩考核得分均高于对照组;观察组临床操作能力、激发学习兴趣、强化基础理论知识、培养临床操作能力、熟练掌握能力、提高人文关怀素养、增强爱伤意识等自我收获均高于对照组;观察组对教学方式、教学老师、教学进度的满意度均高于对照组;以上研究结果比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在妇科肿瘤学临床教学实践中采用基于MDT的对分课堂联合PBL教学模式,能够取得理想的教学效果,不仅能够提高学生学习成绩,同时可增强学生满意度,具有在妇科肿瘤教学中推广应用的价值。

关 键 词：MDT 对分课堂 PBL教学模式 妇科肿瘤学 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]