翻转课堂指导下的混合式教学模式对儿科住院医师规范化培训质量的提升评价  

作　　者：刘茜 赵月华 杨海燕 戚茂茂 都采菊 

机构地区：[1]山东第二医科大学附属医院,山东 潍坊 261000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期113-116,共4页

基　　金：潍坊医学院2023年校级教育教学改革与研究课题(项目编号:2023YBD027)。

摘　　要：评价翻转课堂指导下的混合式教学模式对儿科住院医师规范化培训质量的提升价值。方法 本次研究阶段,研究对象遴选为儿科住院医师规范化培训学员,时间为2023年1月到2024年1月,基于2023年6月开展的翻转课堂混合教学模式为分组时间点,实施前常规带教阶段的30例规培学员纳入对照组,实施后的混合教学阶段的30例规培学员纳入带教组,分析翻转课堂指导下的混合式教学模式教学价值。结果 带教组教学满意度占比高于对照组(P<0.05);带教组教学质量评价结果优于对照组(P<0.05);带教组客观题、主观题得分高于对照组(P<0.05);带教组学习成绩评价分值均高于对照组(P<0.05);带教组综合能力评价结果均优于对照组(P<0.05)。结论 翻转课堂指导下的混合式教学方案对于促进儿科住院医师规培质量的综合性提升,使得规培训阶段学员的学习效率全面优化,帮助儿科住院医师更好的提升专业素养,提高医学服务质量,有重要的应用价值。

关 键 词：翻转课堂 混合式教学模式 儿科住院医师 规范化培训质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]