“双减”背景下小学高年级数学作业设计的实践与研究  

作　　者：何龙杰 

机构地区：[1]江西省赣州市定南县第三小学,江西 赣州 341900

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期041-044,共4页

摘　　要：随着“双减”政策的实施,以及课程改革的积极推行,都给了小学数学教育的变革以重要的引领,同时也对教育结构的完善提升了更多的期待。因此,需要小学数学教师在理解和掌握“双减”政策的同时,去寻找和优化数学作业设计方式,以便于改良当前的教育环境,激发学生的独立完成作业的热情,从而帮助学生塑造良好的数学素养。基于此,本文依据实际教学经验,分析了小学数学高年级作业设计中存在的问题,思考了小学高年级数学作业设计的原则以及相应的策略,以期能够逐步提升作业设计的质量。

关 键 词：“双减” 小学数学 高年级作业设计 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]