情境教学在幼儿数学启蒙教育中的应用分析  

作　　者：苟晓青 

机构地区：[1]宝鸡市金台区民族幼儿园,陕西 宝鸡 721004

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期162-165,共4页

摘　　要：情境教学在幼儿数学启蒙教育中的应用具有重要的教育价值。通过将数学知识与实际生活情境结合,情境教学能够有效促进幼儿对数学概念的理解,并激发他们的学习兴趣。本文基于认知发展理论和建构主义理论,探讨了情境教学如何帮助幼儿在实际情境中建构数学知识。通过个性化教学、数学游戏和跨学科情境的创新应用,情境教学不仅加强了幼儿的数学能力,还促进了他们综合素养的发展。研究结果表明,情境教学能够提升幼儿的数学思维水平,为教学实践提供切实可行的策略和理论依据。

关 键 词：幼儿 数学启蒙教育 情境教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]