基于ARCS动机模型理念的高校心理健康课程改革探索  

作　　者：陈予[1] 陈子晨[1] 王晓娟[1] 王若瑶 迪丽热巴·地力夏提 

机构地区：[1]南开大学心理健康教育中心,天津 300071

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期050-053,共4页

基　　金：本研究获得2023年天津市高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目的支持(B231005514)。

摘　　要：随着高校心理健康教育工作重要性的凸显,高校心理健康课程对于普及心理健康知识,提升学生心理健康水平的作用受到广泛关注。如何更好地发挥课堂主渠道的作用,激发学生学习心理健康知识的积极性是值得不断探索的课题。基于ARCS动机模型理念的心理健康课程设计从课程体系、授课形式、教学策略和一二课堂联动四个方面进行改革,以注意力、切身性、自信心和满意度四个要素为切入点,在教学全过程贯彻以激发学生学习动机为主导的理念。教学实践表明,相关改革取得了良好的教学效果。

关 键 词：ARCS动机模型 心理健康 课程改革 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]