启发式临床医学教学法联合TBL教学在儿童骨科教学中的应用  

作　　者：周世杰 刘冬[2] 刘毅[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院小儿骨科,新疆 乌鲁木齐 830000 [2]新疆医科大学第一附属医院小儿神经外科,新疆 乌鲁木齐 830000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期139-142,共4页

摘　　要：观察启发式临床医学教学法联合TBL教学在儿童骨科教学中的应用效果情况,分析这两种教学法联合使用的推广价值。方法 在2022年7月至2024年6月间,在进入本院儿童骨科实习的学生中筛选了76位作为研究对象,根据所用教学方法的差异将他们平均分为甲乙两组,对甲组实习生采用传统的教学方式,对乙组的实习生采用启发式临床医学教学法联合TBL教学的模式,对比二组实习生专业理论知识成绩、临床实践技能成绩、批判思维能力及实习生的实习满意度等方面情况。结果 在专业知识成绩方面,乙组的执业医师真题、出科理论、案例分析、文献阅读及日常表现等五部分成绩均高于甲组。在临床实践技能成绩方面,乙组的医患沟通、问诊、查体、诊断、制定治疗方案及日常表现等六部分成绩均高于甲组。在批判性思维能力培养方面,和甲组相比,经过教学乙组实习生的CTDI-CV指数更高、增幅更显著。在实习满意度方面,二组的实习生的教学满意率分别是89.47%和100.00%,P<0.05。结论 在儿童骨科教学中应用启发式临床医学教学法联合TBL教学的模式,有助于实习生更好地掌握专业理论知识,有利于提高他们的临床实践技能、批判思维能力及实习满意度,具有非常高的临床推广价值。

关 键 词：启发式临床医学教学法 TBL教学 儿童骨科 批判思维能力 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]