产教融合视域下技工院校工学一体化教师能力发展路径研究——基于培养与评价的双维重构  

作　　者：杨雅婷 李晓 

机构地区：[1]青岛市供销职业中等专业学校(青岛市经济贸易技术学校),山东 青岛 266101

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期091-094,共4页

基　　金：2023年度山东省教育学会“十四五”规划课题“工学一体化背景下技工院校实用技能型人才培养模式研究”阶段性成果,课题编号:2023LXY216;2024年度山东省教育教学研究课题“教育数字化背景下中职青年教师教学能力提升的创新路径研究”阶段性成果,课题编号:2024JXQ012。

摘　　要：在产教融合背景下,技工院校传统教师能力结构难以适应新技术变革的浪潮,技工院校教师培养体系也面临着“三重脱节”的困境。本文以“培养-评价”机制的双维重构为切入点展开深入研究。在理论层面,构建起包含技术迁移力、跨界整合力、数字孪生力的三维能力模型;在实践过程中,精心设计校企双主体培养路径与动态评价体系。通过三位一体能力框架、“三双”制度以及“1+3+N”模块化培训体系,实现校企协同培养,利用多元协同动态调整的评价体系,保障教师能力持续发展。突破传统“双师型”教师的二元划分,构建三层生态系统与“齿轮啮合”模型,有力助推职业教育教师评价改革。

关 键 词：技工院校 工学一体化教师 能力发展 

分 类 号：G05[文化科学]