形成性评价在高校英语教学中的应用效果与优化策略  

作　　者：凌春风 

机构地区：[1]广西科技师范学院外国语学院,广西 柳州 545003

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期148-151,共4页

摘　　要：形成性评价在高校英语教学中的关键地位日益凸显,但其融入教学环节仍存诸多难题。本文聚焦高校本科公共英语教学场景,全面剖析形成性评价的应用现状。从评价方式入手,探讨如何摒弃主观片面、模式化弊端,构建科学多元方法体系,如结合数字化工具与同伴互评;深挖评价内容,突破知识技能局限,纳入高阶能力与情感因素培育;精准厘定评价标准,确保连贯统一、公平公正。经实践探索发现,优化后的形成性评价有效激发学生学习热情,显著提升学习效率,促进学生英语素养全面进阶,为高校英语教学质量稳步提高提供有力支撑,亦为后续相关研究与实践提供有益借鉴。

关 键 词：形成性评价 高校英语教学 评价方式 评价内容 评价标准 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]