分析手术室护理带教中行为导向教学法的应用效果  

作　　者：王瑀 

机构地区：[1]山东省立第三医院手术室,山东 济南 250031

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期142-145,共4页

摘　　要：手术室护理带教过程中,探究“行为导向教学法”的具体内容、应用价值。方法 研究对象抽取后,经过严格筛查,确定40名实习护士参与,为了更好地开展相关工作,对于上述实习护士需及时分组,最终结果显示:对照组、实验组,该项操作的指导依据为:电脑随机法,在全面调查后发现,以上实习护士均来自医院手术室,在抽取时间方面,开始于2023年1月,结束于2024年7月;护理带教过程中,传统教学法为对照组提供,行为导向教学法为实验组提供,每个组别中,纳入研究的手术室实习护士有20名,对两个组别在考核成绩、综合能力(解决问题能力、团队协作能力、语言沟通能力)、满意度方面的差异性进行比较。结果 (1)实验组中,抽取手术室实习护士关于理论知识考核成绩为(94.32±1.17分),实践操作考核成绩为(92.18±2.06分),和对照组手术室实习护士(83.29±2.16分、81.27±1.08分)相比,实验组有更高显示,P<0.05;(2)关于综合能力进行分析,手术室实习护士的表现形式包括:解决问题能力、团队协作能力、语言沟通能力,在测定评分中,实验组VS对照组,展现出了更高水平,P<0.05;(3)不同带教模式干预后,将手术室实习护士满意度作为观察内容进行分析,两个组别计算数据为:70.00%(14/20)、95.00%(19/20),比较结果得出:实验组更高,P<0.05。结论 护理带教过程中,相比传统教学法,行为导向教学法的应用更具优势,在手术室实习护士中,既可提高理论知识考核成绩、实践操作考核成绩,又能提高实习护士综合能力,可保障其满意度水平,具备较高的推广价值。

关 键 词：手术室护理带教 实习护士 考核成绩 满意度 行为导向教学法 

分 类 号：G02[文化科学]