手术室护理带教

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分析手术室护理带教中行为导向教学法的应用效果
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期142-145,共4页王瑀 
手术室护理带教过程中,探究“行为导向教学法”的具体内容、应用价值。方法 研究对象抽取后,经过严格筛查,确定40名实习护士参与,为了更好地开展相关工作,对于上述实习护士需及时分组,最终结果显示:对照组、实验组,该项操作的指导依据为...
关键词：手术室护理带教 实习护士 考核成绩 满意度 行为导向教学法 
整合角色教学法对手术室护理带教成绩及依从性分析
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期097-100,共4页张沁帆 
探究手术室整合角色教学法对提升护理带教成绩、依从性及教学评价的影响。方法 以手术室为试点,筛选近一年自愿于手术室实习应届护生70名,讲解教学分组原则,实习生对两种手术室护理带教内容知情,自愿参与分组。选取常规手术室护理带教35...
关键词：手术室 整合角色教学法 护理带教成绩 教学依从性 
支架式教学在手术室护理带教中的应用效果
《中国继续医学教育》2025年第3期96-100,共5页潘嘉敏 
目的探讨支架式教学在手术室护理带教中的应用效果。方法选取某医院手术室2023年1—3月80名实习护生为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组40名。对照组采用传统带教法,观察组采用支架式教学。对比2组考核成绩、岗位胜任力...
关键词：支架式教学 手术室护理 考核成绩 实习护生 带教质量 岗位胜任力 
阶梯性带教法对手术室护理带教的应用效果探讨
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期074-077,共4页张小敏 
探究阶梯性带教法对手术室护理带教的应用效果。方法 将2022年5月至2024年5月我院的55例手术室护理实习生,随机分为观察组(n=25例)、对照组(n=30例)。对照组、观察组分别实施常规带教模式、阶梯性带教法。结果 在实习生对带教工作的满...
关键词：阶梯性带教法 手术室 护理带教 
参与式教学在手术室护理带教中的应用价值
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期066-069,共4页陈艳丽 
探讨手术室护理带教中应用参与式教学的效果。方法 挑选医院2022年至2023年手术室内实习的40名护生为对象,分成对照组和研究组,对照组采取传统护理带教方式,研究组采取参与式教学,对比带教效果。结果 研究组护理带教理论知识和实践操作...
关键词：参与式教学 手术室护理带教 带教质量 满意度 
分析阶段目标教学联合情显模拟教学法在手术室护理带教中的应用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期159-162,共4页魏晓燕 
分析阶段目标教学与情景模拟教学方法如何在手术室护理培训过程中产生积极的影响。方法 参与者包括来自医院手术室的总共90位护士学员,分成两个小组,每个小组有45个人,其中研究组使用了阶段目标教学法并配合情景模拟教学法,对照组则采...
关键词：阶段目标教育法 情境模拟式教学方法 手术室护理技巧 指导教师 实习生。 
小组教学模式在手术室护理带教中的应用价值分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期102-105,共4页纪晓东 熊漂 
观察手术室护理带教应用小组教学模式的临床教学效果。方法 本文选取2022年5月到2023年5月医院内100例手术室实习护生参与研究,对护生进行随机分组。对照组50例护生应用传统教学模式,观察组50例护生应用小组教学模式,分析两组护生考核...
关键词：手术室护理 护理带教 小组教学模式 
中医药文化理念融入手术室护理带教的价值
《中医药管理杂志》2024年第21期94-96,共3页卢赞美 陈灵晓 
目的:探究中医药文化理念融入手术室护理带教的应用价值。方法:选择2020年1月—2024年1月医院手术室在岗低年资的16名护士作为研究对象,分为对照组和观察组,每组各8名。对照组实行常规手术室护理带教,观察组在常规手术室护理带教的基础...
关键词：手术室 护理 中医药文化理念 护理带教 人文关怀能力 综合护理能力 
目标管理教学法在手术室护理带教中的价值分析
《中国冶金工业医学杂志》2024年第5期615-617,共3页蔡丽 钟林春 吴萍 魏勇珍 
目的观察手术室护理带教中实施目标管理教学法的效果。方法选择2022年5月—2023年3月本院实习的120名护生,以信封法将其均分为探讨组与比较组。两组采用不同的教学方法并比较其带教价值。结果两组考核成绩、职业认同感、带教质量、综合...
关键词：目标管理教学法 手术室 护理带教 价值分析 
探析参与式教学在手术室护理带教中的应用价值
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2024年第8期049-052,共4页云利 段文超 张晓梅 
分析探讨手术室护理带教中参与式教学法的应用价值。方法 选取2021年1月~2023年10月手术室护生64名回顾分析,其中参与式教学组32名、常规教学组32名,比较2组理论与实践能力、临床思维能力、护生综合素质、学习主动性、护生满意度。结果...
关键词：参与式教学 护理带教 手术室 教学效果 
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