阶梯性带教法对手术室护理带教的应用效果探讨  

作　　者：张小敏[1] 

机构地区：[1]江苏省中医院,江苏南京210029

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期074-077,共4页

摘　　要：探究阶梯性带教法对手术室护理带教的应用效果。方法 将2022年5月至2024年5月我院的55例手术室护理实习生,随机分为观察组(n=25例)、对照组(n=30例)。对照组、观察组分别实施常规带教模式、阶梯性带教法。结果 在实习生对带教工作的满意度方面,观察组为92.00%,对照组为70.00%,观察组明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05);在手术室护理实习生就职压力、应对能力方面,观察组就职压力、应对能力分别为(17.51±3.62)分、(59.72±7.66)分,观察组明显优于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论 实施阶梯性带教方法在手术室护理实习生中,可以针对实习生传递动作不规范的情况,进行一对一的纠正和示范,使实习生在不断改进中获得成就感,而且拓宽了实习生应对各种工作情况的维度,让他们在面对复杂多变的手术室工作环境和潜在的职业压力时,有更全面的应对策略,值得参考。

关 键 词：阶梯性带教法 手术室 护理带教 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]