多媒体教学在介入科本科生临床带教中的应用分析  

作　　者：王晔[1] 马骥[1] 李腾飞[1] 李晓[1] 杨杰[1] 

机构地区：[1]郑州大学第一附属医院放射介入科,河南 郑州 450000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期001-004,共4页

摘　　要：分析在介入科本科生临床带教中,引入多媒体教学的临床优势。方法 抽取2023.10-2024.10于本院介入科实习的规培生68例,抛硬币法分设组别,参比组(常规教学,n=34),分析组(多媒体教学,n=34)。比较干预效果。结果 分析组干预后批判性思维能力较参比组佳(P<0.05)。教学后分析组考核成绩较参比组佳(P<0.05)。结论 将多媒体教学法引入介入本科生教学中,一方面可提升其批判性思维能力,另一方面还可提升其考核成绩,可推广。

关 键 词：介入本科生 多媒体教学 考核成绩 批判性思维 效果 

分 类 号：G120[文化科学]