“双减”背景下初中英语思维化课后作业设计的原则及实施策略研究  

作　　者：邵孔銮 

机构地区：[1]福州第四十中学,福建 福州 350000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期111-114,共4页

摘　　要：文章对"双减"背景下的初中英语课外思考作业的设计原则和实施对策进行了初步的探索。本文首先对"双减"政策的起源、内容和作用进行了阐述,并对中学英语教学中课外作业的作用进行了分析。在此基础上,本文提出了思考式课外作业应遵循的基本原理,即:针对性和个性化、实践与探究性、互动与合作性。在此基础上,文章提出了思维化课后作业设计的实施策略,包括融入情境增强作业的实践性、鼓励创新培养批判性思维、对工作评估进行及时的反馈。这些措施都是为了保证学生能够在轻松学习的情况下,提高思维能力和学习效率。文章强调,教师需要深刻掌握思维化课后作业的概念和设计技巧,不断探索如何在实践中实现这些原则和策略,以更好地促进学生的全面发展。

关 键 词：双减政策 初中英语课后作业 思维化设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]