基于柯氏评估模型的评价指标体系构建及对护理专业学生人文执业能力培训的影响  

作　　者：胡新宇 方瑞萍 张格俊 张文宇 谢宏梅 

机构地区：[1]皖南医学院第二附属医院,安徽 芜湖 340202

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期091-094,共4页

基　　金：安徽省教育厅2023年高等学校省级质量工程项目(项目编号2023jyxm1247);皖南医学院教学研究项目(课题编号:2022jyxm94)。

摘　　要：探讨基于柯氏评估模型的评价指标体系构建及对护理专业学生人文执业能力培训的应用价值。方法 选取我院2023年4月-2024年4月进行培训的护理专业学生45名,均对其实施基于柯氏评估模型下的人文执业能力培训,培训3个月。在完成干预后从反应层、学习层、行为层和结果层进行分析,对比干预前后的培训效果,了解学生培训满意度、知识掌握情况及知识运用情况。结果 干预后学生对时间安排、带教老师及培训条件满意度高于干预前(P<0.05);干预后学生思想态度、理论知识及操作技能评分均高于干预前(P<0.05);干预后学生的临床护理、护患沟通能力、病情观察及发现、解决问题能力高于干预前(P<0.05);干预后学生的职业认同感、护理管理满意度及病人满意度均高于干预前(P<0.05);干预后学生培训满意度、知识掌握情况及知识运用情况得分均高于干预前(P<0.05)。结论 基于柯氏评估模型下的护理专业学生人文执业能力培训效果理想,学生对于时间安排、带教、培训的满意度较高,临床操作技能、理论、思想得分较高,也有助于提高护患沟通,发现病情、解决问题,提高培满意度,增加知识掌握对,帮助学生知识得到有效运用,值得应用。

关 键 词：柯氏评估模型 护理专业 人文执业能力 培训效果 评价指标体系 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]