基于“四法激趣+N”下数字化赋能小学语文整本书阅读教学研究  

作　　者：岑莹 

机构地区：[1]广西百色市德保县城关镇实验小学,广西 百色 533700

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期069-072,共4页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2025年度课题《“四法激趣,N”视域下数字化赋能小学语文整本书阅读教学的实践研究》(课题编号:2025C380)阶段性成果。

摘　　要：作为一种新型教学策略,“四法激趣+N”是指在运用引入引人入胜的内容、创设沉浸式体验情境、组织丰富的实践活动、加强评价激励四种方式激发学生学习兴趣的基础上,通过灵活补充教学内容、交叉运用多元化教学策略,不断提升教学的有效性。同时,与孤立的篇章阅读教学相比,整本书阅读教学的深度与广度、整体性与系统性得到了明显地增强。在数字化多媒体时代,单一的教学模式已经无法实现“积累整本书阅读经验,养成良好的阅读习惯,提升整体认知能力,丰富精神世界”的新课标要求。基于此,本文将从实际情况出发,深入探究构建“四法激趣+数字化教学”模式的有效路径,以期为小学语文整本书阅读教学的优化与创新提供一定的借鉴价值。

关 键 词：“四法激趣+N” 数字化赋能 小学语文整本书阅读教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]