课程思政视域下物理化学教学对策分析  

作　　者：李静莎 杨晓刚 沈杨彬 曲家福 拜有存 

机构地区：[1]苏州科技大学材料科学与工程学院,江苏苏州215009

出　　处：《科研成果与传播》2024年第7期163-166,共4页

基　　金："基于能源材料知识图谱构建的互动式课程教学探索本科教学工程"(项目编号:2023JG-24);苏州科技大学《物理化学》校级品牌课程建设项目(项目编号:2024KCXX-07)。

摘　　要：课程思政作为一种崭新的教育理念和实践,旨在将思想政治教育的精髓贯穿于各类课程的教学环节。而物理化学作为功能材料、新能源材料与器件等专业的基础学科,其中则蕴含着丰富的思政元素。在授课过程中,教师应积极转变传统教学理念,深度挖掘该门课程中所隐喻的思政内容,采用多元化的教学方法,将价值引导、知识传授与能力培养融为一体,从而实现立德树人的教育目标,以此完善物理化学课程教学体系,充分凸显出该门学科的德育功能,使学生在学习专业知识的同时也能获得思想价值层面的升华,真正实现立德树人的目的。基于此,本文将对物理化学课程中思政元素的挖掘加以分析,并就如何高质量落实课程思政提出几项教学对策。

关 键 词：物理化学课程 思政元素 挖掘 教学对策 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]