浅析基于图式理论的高中英语阅读教学  

作　　者：朱华 

机构地区：[1]河北南宫中学,河北 邢台 055750

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期180-183,共4页

摘　　要：英语阅读教学是高中英语教学的重点,也是语言输入的关键环节。新课标对高中英语阅读教学提出了更加详细的要求。为符合课标的要求,提高教师的英语阅读教学水平就显得格外重要。图式理论指导下的高中英语阅读教学能够帮助并激发学生把已有的背景知识与语言材料联系起来,在头脑中建立相应的图式,并将内容分层次地储存在学生大脑的信息网络中,进而实现阅读的图式化思维体系,帮助学生更好地理解课文内容,打开阅读思路,掌握阅读技巧,培养阅读能力,提高阅读水平。因此本文主要研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用现状及优化策略。

关 键 词：图式理论 阅读教学 调查研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]